Jika anda merupakan guru-guru baharu yang diarahkan bertugas di pedalaman rebutlah peluang keemasan ini kerana ianya amat berguna untuk masa depan anda. Mungkin ada yang tergelak sedikit, apa pula kepentingannya, kerana guru-guru berebut-rebut untuk bertugas di kawasan bandar atau setidak-tidaknya berhampiran dengan pekan kecil. Saya katakan pengalaman keemasan, kerana ilmu pembelajaran yang anda perolehi di Institut Perguruan atau universiti tidak sama dengan pengalaman menghayati. Demikian juga halnya dengan ilmu yang anda perolehi melalui pembacaan tidak akan sama dengan yag dialami.

Pernahkah anda memasuki kelas berlantaikan nibong dan beratapkan nipah? pernahkah anda mengalami mengambil kayu api bersama murid-murid? pernahkah ibubapa memberikan anda hasil tani seperti sayur atau dijemput ke rumah mereka untuk sama-sama mengurus upacara perkahwinan keluarga mereka(keluarga murid) dan pernahkah anda berjalan kaki selama 6 jam dan singgah dan menumpang tidur di rumah orang kampung yang berhampiran dengan jalan laluan lori balak?

Semua persoalan-persoalan yang saya ajukan itu merupakan pengalaman yang amat berharga bagi seseorang guru yang menghayati erti kesusahan seseorang murid. Jika anda merupakan seorang guru kaunseling ataupun pemulihan saya sarankan agar mengenali keluarga setiap murid. Ini penting kerana masalah kekeluargaan di antara seorang murid dengan murid yang lain adalah berbeza. Sebagai seorang guru, juga amat penting mengenali dan mengalami hidup bermasyarakat dan kenal mengenali di antara satu dengan yang lain terutama ibubapa. Kemesraan itu dapat membantu seseorang guru untuk menyedarkan ibubapa akan kepentingan ilmu pendidikan dan mencorakkan masa depan anak-anak.

Saya beri satu situasi,misalnya di waktu rehat sekitar jam 10.20 pagi,tanpa disedari ada murid-murid yang hanya menonton atau mengintai rakan-rakan yang lain makan di kantin. Sebagai seorang guru,pernahkah kita menyedari hal ini. Interaksi guru dan murid,interaksi guru dan ibubapa amat penting untuk mencemerlangkan pendidikan di sesebuah sekolah. Mungkin kita sebagai guru hanya tahu datang setakat mengajar semata-mata tapi alpa bahawa tanggungjawab guru bukan hanya di kelas semata-mata.

Jika kita menyingkap sejarah perjuangan kemerdekaan,peranan guru amat penting untuk mengubah minda masyarakat dalam menuntut kemerdekaan. Guru dipercayai dan diyakini. Masyarakat terlalu menghormati guru. Jika dekad ini guru tidak lagi diendahkan oleh masyarakat,maka kita sebagai warga guru harus bangkit dan turun padang untuk membuktikan bahawa kerja guru bukan sekadar di bilik darjah. Guru membantu kerja-kerja masyarakat dan melaksanakan peranan secara tersirat iaitu menghadiri majlis-majlis rasmi di kampung. Guru menjadi pakar rujuk kepada belia atau remaja masa kini. Guru membantu masyarakat dalam melaksanakan kerja-kerja amal dan kebajikan dan sebagainya. Guru harus peka kepada keluarga miskin di sekitar kampung dan sentiasa berhubung dengan ketua-ketua kampung,JKKK atau pemimpin masyarakat.

Guru juga harus membantu tugas-tugas PIBG di sesebuah sekolah dan sentiasa membantu program walaupun bukan AJK PIBG. Bagi saya,apa pun program yang hendak dilaksanakan oleh PIBG di sekolah ianya membuka jalan kepada ibubapa dan guru untuk bermesra dan saling bertukar-tukar fikiran. Melalui program PIBG samada berkesan atau tidak,sebagai seorang guru kita tidak harus mempertikaikannya. Rebutlah peluang itu,sekurang-kurangnya program PIBG dapat mengumpul,menghimpun,mempertemu ibubapa murid,guru-guru yang terdiri dari pentadbir sekolah dan pemimpin masyarakat untuk bersatu hati untuk mencintai sekolah.

Marilah kita warga guru untuk berganding bahu bersama masyarakat untuk mencintai sekolah. Sekurang-kurangnya ibubapa harus disedarkan bahawa kunjungan mereka ke sekolah amat penting agar tidak ada lagi jari menuding jika berlaku ketidakpuasan dalam sesebuah organisasi sekolah atau tidak ada lagi budaya bangau oh bangau yang sentiasa menyalahi antara satu dengan yang lain. Saya pernah bertemu dengan seorang ibubapa yang memberitahu saya tidak pernah ambil tahu tentang sekolah.

"Anak saya dah 5 orang bersekolah di sini,tapi saya tak pernah datang ke sekolah." Saya tanya,kenapa?
"Seganlah dengan cikgu-cikgu. Saya orang kampung,tak apalah", katanya sepontan.
Mendengar penjelassannya itu,saya pun segera mempelawanya ke sekolah. Dia tanya lagi untuk apa saya pergi ke sekolah,anak saya saja yang belajar,bukan saya.
Ah...tak apa,kita cerita-ceritalah,mana tahu ada pendapat yang baik untuk sekolah,kataku.
kalau gitu,esok aku datang sekolah", katanya ghairah.

Selepas ajakan itu,dia pun mulai datang ke sekolah. Pada mulanya saya tidak tahu apa faedahnya.Tapi saya yakin setiap manusia ada kelebihan masing-masing. Saya yakin jalinan hubungan dan memberi kecintaan kepada ibubapa terhadap sekolah adalah penting. Bagi saya,tidak elok buat dasar pintu tertutup kepada ibu bapa untuk datang ke sekolah. Sama la juga halnya mengunci pintu masjid pada hari-hari selain hari Jumaat yang akhirnya orang tidak berminat mengunjungi masjid. Guru perlu bergaul dengan ibubapa secara tidak formal untuk mencapai impian, "sekolahku Rumahku".

Mudah-mudahan dunia pendidikan merupakan dunia yang tetap unggul dan guru-guru baharu dapat mengembalikan keyakinan masyarakat terhadap profesyen ini apatah lagi anak-anak muda yang dilahirkan oleh Institut Perguruan seluruh Malaysia adalah berijazah mengikut opsyen masing-masing.

Pada 3 Januari 2011 adalah lembaran baru bagi saya dalam dunia pendidikan apabila memulakan tugas sebagai Penolong Kanan 1(pentadbiran) di Sekolah Kebangsaan Pandasan, Kota Belud. Setelah 7 tahun saya bertugas di Pejabat Pelajaran Daerah Kota Belud sebagai Penyelia di Unit Disiplin,Dadah dan Kaunseling saya diarahkan oleh Bahagian Perjawatan, Jabatan Pelajaran Sabah untuk melaksanakan tugas yang merupakan pengalaman baru bagi saya kerana sebelum ini saya tidak pernah melaksanakan tugas tersebut semasa saya bertugas di sekolah-sekolah.

Mengimbas kembali sejarah saya dalam dunia pendidikan,saya ditugaskan buat pertama kalinya di SK kanibongan Pitas iaitu sekolah luar bandar pada 4 September 1989 sebagai Guru Sandaran Tidak Terlatih. Saya masih ingat lagi kepayahan perhubungan dan pengangkutan untuk menuju ke sekolah tersebut. Pada masa tu jalan laut menjadi penghubung ke sekolah tersebut, manakala jalan darat melalui feri Pitas untuk menyebarang ke sungai Bengkoka. Selepas itu disambung menggunakan kereta Hilux kerana jalanraya umpama sawah ketika musim tengkujuh dan kami disaluti debu tebal pada musim kemarau. Jika diimbas kembali kemudaahan infrstruktur memang jauh berbeza dengan massa sekarang ini. Mungkin tidak keterlaluan jika saya katakan masalah air merupakan masalah utama di sekolah tersebut. Ada kalanya kami terpaksa mandi atau minum menggunakan air berbau lumpur dan longkang. Seorang rakan yang sempat melawat kami di kampung Kanibongan pernah bertanya; "Macamana cikgu tahan dengan keadaan di sini?'. Saya jawab selamba aje,"demi tugas kepada negara,kami rela saja. Rakan itu tersenyum sambil menggeleng-geleng kepalanya.

Saya ingin mengongsi sedikit pengalaman lalu bagi tatapan guru-guru muda yang baru bertugas. Saya mendapat tahu ramai di kalangan guru-guru muda terlalu berat hati untuk berkhidmat di sekolah-sekolah luar bandar. Hakikatnya mencurahkan bakti buat anak-anak jauh di luar bandar merupakan pengalaman yang paling murni. Kita mesti merenung pribahasa bersusah-susah dahulu,bersenang-senang kemudian.

Semua ini pernah saya lalui dan bagi saya ia merupakan pengalaman yang amat menyeronokkan apabila dikenang kembali. Gaji permulaan saya ketika itu ialah RM435.55 yang mana ia merupakan gaji yang jauh lebih rendah berbanding guru-guru baru lepasan Ijazah hasil produk Institut Perguruan di seluruh Malaysia ataupun universiti-universiti yang diiktiraf dalam bidang pendidikan. Saya difahamkan gaji guru-guru muda yang baru diposting ialah RM2 ribu ke atas.

Berbalik kepada cerita pengalaman baru saya sebagai Penolong kanan 1, bagi saya suatu pengalaman yang sangat saya hargai kerana tidak menyangka hingga ke tahap sekarang ini. Bagi saya,jika seseorang guru itu menjalankan tugas dengan ikhlas dan telus,InsyaAllah pasti memperolehi suatu kemanisan dalam perjuangannya sebagai seorang pendidik. Cuma selaama ini saya masih teraba-raba untuk mencari keseesuaian,almaklumlah setelah sekian lama berada di pejabat sudah tentu suasanaya berbeza. Ikuti cerita ini esok.

KOTA BELUD : Pembantu Menteri Pembangunan Masyarakat dan Hal Ehwal Pengguna, Datuk Herbert Timbun Lagadan telah mengumumkan peruntukan sebanyak 5 ribu ringgit untuk pengelolaan Karnival Bahasa KadazanDusun Peringkat Daerah Kota Belud mulai tahun depan.

Beliau berkata sumbangan itu diberikan kerana memikirkan betapa pentingnya pemuliharaan bahasa tersebut yang untuk generasi kini dan masa akan datang.

“Saya bimbang jika pengamalan bahasa Kadazan Dusun diabaikan oleh generasi muda, lambat laun bahasa ini akan pupus ditelan zaman katanya semasa merasmikan Karnival KadazanDusun Peringkat Daerah Kota Belud.

Herbert juga mengucapkan penghargaan terima kasih kepada Pejabat Pelajaran Daerah Kota Belud kerana berusaha bersungguh-sungguh untuk menjayakan pengelolaan carnival tersebut.

Sementara itu, Pegawai Pelajaran Daerah Kota Belud, Abdul Bahkrin Hj Mohd Yusof berkata usaha sedang giat dilakukan agar penggunaan bahasa ini terus dilaksanakan di sekolah-sekolah.

Menurut beliau, Institut Perguruan Keningau akan memperkenalkan opsyen Bahasa KadazanDusun menjelang tahun 2012.

KOTA BELUD : Jerayawara Pengarah Pelajaran Sabah,Dr.Muhidin Yusin peringkat daerah Kota Belud dan Ranau akan diadakan pada 27 Mac 2010 bermula jam 8.00 pagi bertempat di Dewan SMK Pekan II Kota Belud.

Jurucakap penganjur, Aziz Zaman (gambar) berkata jerayawara yang bertemakan ‘Bersama Memacu Pendidikan di Sabah’ bertujuan untuk menyampaikan amanat Pengarah Pelajaran Sabah sehingga ke akar umbi di samping para pelanggan yang tidak dapat berurusan dengan JPN kerana jarak yang jauh akan dapat berurusan ketika itu.

Menurut Aziz, Jerayawara itu turut disertai oleh Timbalan Pengarah Pelajaran Sabah, Hajah Maimunah Suhaibul dan Ketua-Ketua Sektor di Jabatan Pelajaran Sabah(JPNS).

“Warga pendidik akan berpeluang mendengar amanat Pengarah Pelajaran Sabah melalui ucaptamanya di samping itu mereka berpeluang berdialog bersama Ketua-Ketua Sektor untuk mengemukakan kemusykilan di peringkat akar umbi”,katanya.

Aziz menyarankan agar semua Pengetua Guru Besar dan warga pendidikan di daerah Kota Belud dan Ranau agar dapat datang lebih awal bagi melicinkan lagi perjalanan program tersebut.

JAWATANKUASA PELAKSANA SEMINAR PIBG PERINGKAT DAERAH KOTA BELUD

GAMBAR : SAYA DAN D.D

Katanya, kelas khas itu, yang diwujudkan sebagai alternatif kepada pelajar sekolah rendah yang cemerlang tetapi tidak berpeluang meneruskan persekolahan di sekolah berasrama penuh, mampu memberi harapan kepada pelajar berkenaan untuk meneruskan kecemerlangan.

"KRK hanya dapat dilaksanakan di Sabah pada tahun ini walaupun penubuhannya dilaksanakan sejak 1970 lagi," katanya pada majlis pelancaran KRK peringkat negeri di Dewan Pekan Kota Belud II di sini, Sabtu.

Dalam pada itu, Masidi, yang juga Exco pelajaran negeri, meminta pengurusan KRK agar mengambil aspek lain dalam usaha memperkasakan KRK di luar bandar, termasuk penyediaan kemudahan yang kondusif bagi pembelajaran pelajar.

Sementara itu Timbalan Pengarah Pelajaran Sabah Muhiddin Yusin berkata sebanyak lapan buah sekolah dipilih pada tahun ini sebagai projek rintis KRK.

Katanya pelajar yang layak memohon KRK mestilah memperoleh sekurang-sekurangnya 4A 1B atau 4A 1C atau 3A 2B dalam Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR).-- BERNAMA